Giảm trí nhớ ngắn hạn ở trẻ vị thành niên

Tổn thất trí nhớ ngắn hạn ở trẻ vị thành niên có nhiều nguyên nhân. Nơi lưu giữ trí nhớ thực sự nằm sâu trong não ở các khu vực phụ thuôc gọi là thùy thái dương và hippocampus. Sự mất mát bộ nhớ thực tế tăng lên từ những thiệt hại đối với những cấu trúc này thường không phải là lý do gây rắc rối cho thanh thiếu niên. Sự suy giảm trí nhớ ngắn hạn ở người trưởng thành trẻ tuổi tốt nhất được giải thích bằng cách hiểu rõ các cơ chế cơ bản của bộ nhớ ngắn hạn, vì các mạch này vẫn dễ bị tổn thương trong thời kỳ thanh thiếu niên.

Video trong ngày

Bộ nhớ Nhỏ là gì?

Bộ nhớ ngắn hạn còn được gọi là bộ nhớ làm việc. Trong cuốn sổ tay đánh giá tâm lý, nhà tâm lý học Gary Groth-Marnat định nghĩa trí nhớ làm việc như một sự tham gia tích cực với những thông tin mới phải xảy ra trước khi học. Ông nói rằng bộ nhớ làm việc chứa đựng "một thành phần điều hành khởi xướng, theo dõi và đánh giá thông tin." Bằng cách này, bộ nhớ làm việc phải được kích hoạt để cho các thông tin mới được học và lưu trữ trong các mạch bộ nhớ trong não. Trong cuộc sống hàng ngày của một thiếu niên, nhiều distractions phát sinh trên cơ sở thường xuyên. Do đó, tại bất kỳ thời điểm nào, bộ nhớ làm việc có thể bị gián đoạn, điều này có thể dẫn đến sự mất khả năng thu hồi thông tin bị mất. Khi điều này xảy ra, đứa trẻ sẽ cảm thấy như thể mất trí nhớ đã xảy ra, khi bộ nhớ làm việc thực sự không bao giờ tham gia ở nơi đầu tiên.

Lưu ý chú ý đến bộ nhớ trong một chức năng rất giống với hệ thống bộ nhớ làm việc. Thu hút sự chú ý là khả năng để tham dự vào các thông tin cụ thể đang được học ở giữa tiếng ồn nền. Tiếng ồn nền cho thiếu niên có thể bao gồm âm nhạc, TV, cuộc trò chuyện qua điện thoại và bất kỳ hoạt động nào khác. Khi phân chia sự chú ý, kết quả có thể là thông tin mới không được mã hóa đúng cách để lưu trữ bộ nhớ. Năm 2000, nhà tâm lý học Angela Troyer đã nghiên cứu tác động của các vấn đề chú ý đến trí nhớ trong giới trẻ. Cô nhận thấy rằng việc mã hoá thông tin mới đòi hỏi sự chú ý đầy đủ trong nhiều trường hợp. Thanh thiếu niên có thể không nhận ra mức độ mà tiếng ồn xung quanh của họ ảnh hưởng đến khả năng mã hoá và truy xuất thông tin.

Tốc độ xử lý đề cập đến tốc độ xử lý từng thông tin cá nhân theo định dạng bằng lời nói và trực quan. Vai trò của tốc độ xử lý trong bộ nhớ khá quan trọng trong một môi trường học tập. Khi một đứa trẻ cố gắng tìm hiểu thông tin mới từ một giáo viên trong bài thuyết trình hoặc hình thức power point, khả năng mã hóa và lưu trữ các dữ kiện trong bộ nhớ dài hạn phụ thuộc một phần vào khả năng để nhanh chóng xử lý những gì đang được nói. Nhà tâm lý học Hanna Moulder đã nghiên cứu vai trò của tốc độ xử lý trong thành tựu học vấn ở trẻ em và nhận thấy rằng học tập và trí nhớ thấp hơn đáng kể ở trẻ em có tốc độ xử lý kém.Do đó, nếu một thiếu niên chưa xử lý thông tin nhanh chóng, kết quả có thể sẽ cảm thấy như mất trí nhớ khi thủ phạm thực sự làm chậm tốc độ xử lý.

Emotional Side of Memory

Tình trạng cảm xúc đóng một vai trò trong bộ nhớ. Với mức độ cảm xúc cao trong thời thanh niên, yếu tố này nên được tính đến khi mất trí nhớ tuổi vị thành niên. Trầm cảm, lo lắng, kịch nghệ xã hội và bệnh tâm thần trầm trọng hơn làm cho trẻ khó duy trì chức năng nhận thức đúng đắn để tích cực tham gia học tập. Ví dụ, trong số các dấu hiệu trầm cảm được mô tả bởi "Sách hướng dẫn chẩn đoán và thống kê rối loạn tâm thần" là tập trung và trí nhớ kém. Vì vậy, một đứa trẻ bị thay đổi cảm xúc vẫn dễ bị suy giảm trí nhớ ngắn hạn.

Tầm quan trọng

Với sự đa dạng của các hệ thống phải hoạt động bình thường để bộ nhớ được kích hoạt, khi một thiếu niên than phiền mất trí nhớ, việc giải quyết khiếu nại là rất quan trọng. Khi vấn đề được chia thành các quá trình từng bước liên quan đến việc học và đạt được các thông tin mới, cha mẹ thường thấy rằng tốc độ xử lý, chú ý, hoặc sự phân tâm tình cảm gây ra sự mất mát bộ nhớ. Nếu tất cả các hệ thống này dường như đã được kích hoạt và đứa trẻ vẫn cảm thấy mất trí nhớ đã xảy ra, có thể cần có sự tư vấn chuyên môn với một nhà tâm thần kinh học lâm sàng.